Definition av hållbar utveckling

Vi människor får inte leva idag på ett sätt som förstör våra barns eller framtida generationers möjlighet att leva ett gott liv. Långsiktighet är ledord – nyttja istället för att utnyttja – understödja inte undergräva - samverka inte motverka. Solidaritet och rättvisa i alla länder, mellan länder och mellan generationer.

Tre dimensioner

I Sverige eftersträvas ett balanserat och väl avvägt förhållningssätt till de tre dimensionerna: ekonomisk, social och miljömässig. Syftet är att bidra till en rättvis och hållbar global utveckling, där grundläggande värden som demokrati, alla människors lika värde och jämställdhet står i centrum, och ska ingå i de tre dimensionerna. 

Ekonomisk dimension

Den ekonomiska dimensionen av hållbar utveckling syftar till att skapa stabila och sunda ekonomiska förhållanden i hela samhället.

Social dimension

Den sociala dimensionen av hållbar utveckling syftar till att goda livsvillkor säkras för alla kvinnor och män, flickor och pojkar oavsett kön, etnisk tillhörighet, social eller kulturell bakgrund, sexuell läggning ålder eller funktionshinder.

Miljömässig dimension

Den miljömässiga dimensionen av hållbar utveckling syftar till att våra resurser ska brukas på ett långsiktigt hållbart sätt så att biologisk mångfald, kulturmilöer, människors hälsa och ekosystemens produktivitet värnas och bevaras. De 16 miljökvalitetsmålen definierar vad Sverige som nation anser att miljömässigt hållbar utveckling skall eftersträva.

Indikatorer för hållbar utveckling

I skrivelsen "Strategiska utmaningar - En vidareutveckling av svensk strategi för hållbar utveckling" redovisas Sveriges strategi för en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling.

En uppsättning av 87 indikatorer för hållbar utveckling har tagits fram utifrån ett underlag från Statistiska centralbyrån. En bred krets myndigheter och experter har rådfrågats.

Tolv indikatorer har valts ut som huvudindikatorer under sex temaområden. Avsikten är att de ska ge en översiktlig bild av hållbar utveckling i Sverige.

Hälsa

■Medellivslängd

Förväntad medellivslängd och hälsosamma levnadsår vid födseln

■Våld

Andel av befolkningen som angett att de varit utsatta för våld eller hot om våld under de senaste 12 månaderna

Hållbar konsumtion och produktion

■Energieffekter

Energiintensitet Wh/BNP

■Investeringar

Energieffekter

Energiintensitet Wh/BNPInvesteringar i realkapital och utbildning som andel av BNP, löpande priser

 Ekonomisk utveckling

■Sysselsättningsgrad

Andel reguljärt sysselsatta i åldern 20-64 år

■Tillväxt

BNI per capita, fasta priser, referensår 2000

■Offentliga finanser

Offentliga sektorns skuld, netto och brutto, i förhållande till BNP, löpande priser

Social sammanhållning

■Ekonomisk utsatthet

Andel individer i familjeenheter med inkomster mindre än 60 procent av medianen

■Demografisk försörjningsbörda

Försörjningsbördan, kvoten mellan antal personer i åldrarna 0-19 och 65 år och äldre delat med personer i åldrarna 20-64

Miljö och klimat

■Växthusgaser

Klimatpåverkande utsläpp uttyckta i koldioxidekvivalenter

■Farliga ämnen

Långlivade organiska ämnen i bröstmjölk

Global utveckling

■Bistånd

Biståndets andel av BNI

Läs mer om respektive temaområde och indikator under länkarna till vänster.

Källa:

http://www.regeringen.se/sb/d/6502 

ETT Källa om Hållbar Utveckling: http://www.hu2.se/Perspektiv.pdf

Definition av hållbar utveckling

I arbetet för en hållbar utveckling diskuteras ofta definitionen av begreppet. En entydig definition finns inte, men åtskilliga försök har gjorts för att konkretisera det.

Arbetet för hållbar utveckling är en process utan färdig lösning. Det omfattar sociala, ekologiska och ekonomiska aspekter. Helhetssyn, dialog och kritiskt tänkande är grunden.

Nedan ges definitioner, indikatorer och verksamhetsområden från några viktiga aktörer som arbetar för hållbar utveckling. Dessa används i dialogprocessen som utgångspunkt för det konkreta arbetet med att vidareutveckla forskning och utbildning.

Brundtlandkommissionens ursprungliga definition av begreppet hållbar utveckling från 1987 lyder:
"En hållbar utveckling är en utveckling som tillfredställer dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillfredsställa sina behov."

UNESCO har definierat ett antal "Key Action Themes" för sitt decennium för hållbar utveckling i utbildning.
UNESCO:s Key Action Themes (Nytt fönster) 

Miljö- och samhällsdepartementet har tagit fram indikatorer för hållbar utveckling på nationell nivå (2006).
Indikatorer för hållbar utveckling (Nytt fönster) 

I SOU:utredningen 2004:104 "Att lära för hållbar utveckling" görs en defintion av vad som kännetecknar lärande för hållbar utveckling.
SOU 2004:104 "Att lära för hållbar utveckling" (PDF 1,25 MB - Nytt fönster)

Läs även kortfattat utdrag ur utredningen:
Karaktärsdrag för utbildning för hållbar utveckling  

Robert W. Kates et al. gör en intressant genomgång om diskussionen kring definitionen av hållbar utveckling i sin artikel "What is sustainable development - goals indicators, values and practice", publicerad i "Environment:Science and Policy for Sustainable Development, April 2005 vol 47, nr 3 pg 8-21. "

What is sustainable development (Nytt fönster)

 Kates' slutsats är att begreppet ger en bas för en ständig pågående dialog och process för en positiv vision av världens utveckling. Hållbar utveckling är inte ett svar utan en dialog och process som kräver arbete, kompromisser och en vilja till förändring.

Källa:

http://www.lu.se/om-lunds-universitet/policydokument-och-planer/haallbar-utveckling/definition-av-haallbar-utveckling

Karaktärsdrag för utbildning för hållbar utveckling

I SOU 2004:104 Att lära för hållbar utveckling identifieras några karaktärsdrag som kännetecknar utbildning för hållbar utveckling.

•Många och allsidiga belysningar av ekonomiska, sociala och miljömässiga förhållanden och förlopp behandlas integrerat med stöd av ämnesövergripande arbetssätt.

•Målkonflikter och synergier mellan olika intressen och behov klarläggs.

•Innehållet spänner över lång sikt från dåtid till framtid och från det globala till det lokala.

•Demokratiska arbetssätt används så att de lärande har inflytande över utbildningens form och innehåll.

•Lärandet är verklighetsbaserat med med nära och täta kontakter med natur och samhälle.

•Lärandet inriktas mot problemlösning, stimulerar till kritiskt tänkande och handlingsberedskap.

•Utbildningens process och produkt är båda viktiga.

http://www.lu.se/o.o.i.s/9151

en källa om hällbar utveckling (Sustainable Development)

http://www.lund.se/upload/30695/Definition%20h%C3%A5llbart%20transportssystem.pdf

Definition av hållbar utveckling

http://www.lansstyrelsen.se/jamtland/amnen/jamstalldhet/avslutade_aktiviteter/hallbarhetskonferens/definition_hallbar_utveckling.htm

 - برنامه  روزانه ی سفر آموزشی جوانان به آمريکا  (به زبان سوئدی) »»»»

 - برنامه  روزانه ی سفر آموزشی جوانان به آمريکا  (به زبان انگليسی) »»»»

- Study and cultural journey daily program (provisional) »»»»»

اطلاعيه شماره 1  - سفر آموزشی جوانان به آمريکا   »»»»

- En lärorik studieresa till Amerika »»»»»

کانون پژوهش فرهنگ ايران »»» 

گزارش‌های تصويری از فعاليتهای فرهنگی و اجتماعی کانون ! »»»

 ايران »»»